5 avril 2013 - Paris

Qu’est-ce que la psychopathologie ?

Intégration ou complémentarisme

Cloitre

EDITO

La réflexion psychopathologique fait parfois figure d'accessoire démodé. Pour son premier colloque, la section française de l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA) prend le contrepied de ce sentiment et axe ses réflexions autour d’une question fondamentale : qu’est-ce que la psychopathologie ? La grande variété des approches psychopathologiques suppose en effet de s’interroger sur leurs articulations, sans occulter que la richesse de la psychopathologie nait précisément de cette variété d’approche. Il nous faut à tout prix préserver et faire fructifier cette richesse.


Professeur Bernard Golse, président de la section française de l’AEPEA

Alain Braconnier

Alain Braconnier

L'ouverture

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L’ouverture

En intégralité, le texte de l’introduction du colloque par le professeur Bernard Golse, président de la section française de l’AEPEA, chargé d’ouvrir les débats de cette passionnante journée.

Histoire et définition du concept de psychopathologie

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Histoire et définition du concept de psychopathologie

Retrouvez ici deux interventions croisées, celle de Daniel Widlöcher et celle de Roland Gori, qui reviennent tous deux sur l’histoire et la définition du concept de psychopathologie.

Widlocher

Daniel Widlöcher

Sylvain Missionier, psychologue, psychanalyste
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Approche intégrative / Complémentarisme

Sylvain Missonnier, psychologue et psychanalyste, revient sur la vie et l'œuvre de Georges Devereux, l’un des tout premiers chercheurs à avoir proposé une approche complémentariste de la psychopathologie, par opposition aux approches intégratives de cette discipline. Pour mieux mettre en relief ce que signifie, en l’état actuel de la recherche, la « différentiation épistémologique » entre ces deux options de la psychopathologie.

Cloitre
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un cas de conversion de l’enfant

Retour sur l’histoire médicale de Jean, un enfant atteint d’un trouble de conversion. Retrouvez ici la présentation du cas par Elise Tordjman et les réactions d’Emélie Tarjus et de Bertrand Cramer.

Un cas de TED/NOS

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Marie Touati-Pellegrin nous présente le cas d’Emilie, une enfant de 8 ans atteinte d’un Trouble envahissant du développement non-spécifié (TED-NoS), avec en regard les réflexions de Jacques Angelergues. Téléchargez ici leurs contributions écrites.

La conclusion

La conclusion

Découvrez ici la conclusion du colloque préparée par Lisa Ouss, Olivier Bonnot, Mario Speranza et Jacques Dayan.

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O. Bonnot

Olivier Bonnot

Pour apprendre soi-même, il faut transmettre autour de soi.
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